我在咨詢中遇到的最多的一個問題就是：/ / / / / / / / / / / / / / 我的孩子不愛學習怎么辦？這也是你最想問的問題嗎？在回答這個問題前，我們首先要問問自己：“孩子到底不愛學什么，他真的是對什么都不感興趣嗎？”曾經有個媽媽聽到這個問題，眼睛就亮了，她說：“沒上小學之前，我兒子很優秀的，能自己看書看一個小時，自己玩拼圖玩上半天，特別專注，就是上了小學，一做功課就不行了。”我接著問：“孩子是學校的功課全都不行，還是有些課比較愛學？”媽媽說：“也不是所有科目都不愛學，語文背誦類的孩子學得比較好，孩子很快做好，數學做簡單題也行，如果做遇到難題就急了，如果題目量大就會抵觸，拖拖拉拉不去做。”聽到這兒，我想你也能明白了，孩子自己感興趣的，或者做得好、容易有成就感的任務，孩子就喜歡，這是孩子愛學習的本性，這樣的學習是不需要管理和監督他的。而孩子不愛學習的情況通常是作業量大或者題目太難不會做，導致學習沒有成就感。成績不見提升，短期內都看不到學習對他來說有什么好處，學習行為沒有得到及時反饋。/ 我們可以想一想，孩子為什么愛玩電子游戲？因為每個游戲行為都會有及時的反饋。孩子的一個行為，屏幕上會有閃亮的星星、會有叮叮叮的聲音，還會有獎品，有分數，而且還能夠不斷的過關，那孩子玩游戲的行為就會不斷得到鼓勵，得到強化，就會動力十足。但日常的學習是這樣好玩兒嗎？不是。比如，孩子做一整張卷紙，做幾十道題的作業，中間都是沒有反饋的，也就是說，孩子中間是看不到成果的，沒有成就感，孩子看不到這個行為的好處，覺得這個行為沒用，就會負向強化。如果我們變換下策略，比如100道口算題，孩子每做完50道，讓他歇一會兒，同時，強調練習的這個行為的長遠回報——現在會口算以后數學成績就容易提升，等等。/ 在小學階段，孩子的學習行為是需要家長的陪伴和指引的。在這個過程中，我們可以做些什么呢？/ 1/ 要明確家長的任務。家長的任務是幫孩子營造學習氛圍和做好作業管理。所以，不要總是盯著孩子看，有的家長陪孩子寫作業，眼睛盯著孩子的筆，寫錯了，立刻指出來。那孩子會是什么感覺？就像你在做飯，你愛人在旁邊看，剛一切菜，他就說太粗了，細一點兒。油在鍋里，你手里拿著菜剛要放，他就說快放啊，一會兒就冒煙了。費了好大勁，菜終于做好了，他給你評價是，你這個菜炒的有點過火。你什么感覺？你下次還要做飯不？你能喜歡做飯這件事不？可能你早就火了——我還不做了呢！可是孩子能撂挑子不做作業了嗎？肯定不敢啊，但是孩子的興趣卻沒有了。一個行為如果得不到鼓勵，沒有完成時的喜悅，甚至還伴隨著被指責的壞情緒，這個行為是沒法建設下來的。所以，我們要記住一句話。一二三年級要陪好，四五六年級要陪少。陪少就不用多說了，一二三年級要陪好，是指你首先要幫他理清有哪些作業，做一個清單，確定當前要做哪一個，做完在清單上打個勾，讓孩子有成就感。這時你真正陪他做的是作業管理。其次，你要在旁邊提供學習榜樣和創造學習氛圍，你要在旁邊一起看書。你可以和他說：“你寫這幾個字的時候，我想把這些書看完，你別寫太快哦，別我剛看一半你就寫完了。”這時孩子一定會受到激發，他偷偷地快寫。/ 2/ 孩子面對困難時，要認同他的為難情緒。孩子不會的時候，你跟他說，這有什么難的，孩子內心會是什么感覺？他會覺得自己很差勁。認同孩子的感受，你們才能在一個狀態，你后面的話他才會聽，他才愿意跟你一起來找解決的辦法。/ 3/ 不順利時，肯定事實，幫助孩子找到方法。有的家長看到孩子不會，就去寬慰孩子：沒事，你不會別人也不會，你是最棒的。但這是虛假的謊言，孩子自己都懷疑，明明那么多人都會，可是我不會，他不會因為你這樣的肯定而感覺自己真的很不錯，反而覺得爸爸媽媽的話是不可信的。這時候，你要做的不是幫助孩子逃避，而是和他一起面對現實，陪他一起找辦法突破，因為如果只是一味的幫他逃避，就不能通過自己的努力來突破這個障礙，就像孩子發燒，你很快給他吃退燒的話，燒是退了，而他自己的免疫力就發展不起來。如果說發燒是鍛煉身體免疫力的機會，那么挫折就是提高孩子心理免疫力的機會。現在你一定清楚了，孩子不是不愛學習，而是面對困難，枯燥的學習任務時，他很難看到體會到學習的長遠作用，所以他會想逃避，那么我們就要幫助孩子看到長遠目標，支持和陪伴他一起面對困難，戰勝問題。在面對孩子的學習上，你用了哪些錯誤方法？用了哪些好的方法呢？可以將你的經驗寫在留言區和大家分享哦。
在我們日常的生活中，難免會遇到一些跟你意見相左的人，這樣的人往往在某一件事兒上特別的“杠”，或者喜歡用話來噎人、諷刺人，大家有這種感覺嗎？這樣的人喜歡用語言來打亂你的思路，獲得面子上的優越感和心理上的快感。面對這種人，我們如果一味的忍讓，早晚有天他會更加的變本加厲，而如果直接對其破口大罵，又拉低了自己的身份，還拂了臉面。今天教給大家一招“邏輯反駁法”，也就是咱們老祖宗說的“反唇相譏”，專門用來對付別人的惡語相向。仿照反駁法的精髓，就用對對方的邏輯來駁對方的觀點，運用這種方法去反擊，重點在于說話者不回避原論題，要針尖對麥芒，甚至要銳化攻擊的鋒芒；借對方使用的話語邏輯，照著別人的意思，用他所講的道理和辦法來組織反擊的語言。例如：詩人歌德在公園里面散步，沒想到在一條很窄的，只能允許一個人通過的幽靜小路上，碰見了自己死對頭——一個吧歌德諷刺的一文不值的另一個詩人。這位詩人平時就喜歡刁難歌德，只聽他對歌德說：對一個傻瓜,我決不讓路。/'歌德面對辱罵,微一笑道: “我正好和你相反。”說罷往路邊一站。聞此，那位批評家的臉變得通紅，進退不得。大家可以看出來，歌德遇到的這位詩人可以說是很無禮貌的一個人，在面對這樣的人的謾罵的時候，說不生氣那是假的，但是你如果因為破口大罵，反而又落了下乘。歌德選擇的是按照對方的邏輯順下話，仿照對方的邏輯，把對方的矛拿在手里，轉過去再刺對方一矛。我們這么分析這個問題：歌德的回復是“我與你正好相反”，意思就是歌德會給傻瓜讓路，這句話既罵了對方是“傻瓜”，又給對方出了一個難題：不讓路，自己就是對方所罵的“傻瓜” ；讓路,對方就不是被自己罵的“傻瓜”。黃渤作為娛樂圈里面高情商的代表，也是合理的用過仿照反駁法，不過他用的仿照反駁法是屬于另一個類型，我們以后會說。當時在拍攝《斗牛》的時候，黃渤要與閆妮搭檔，飾演一對村里的貧困戀人。而閆妮知道閆妮這樣對記者說，他說一看要和黃渤演戲就明白了，自己肯定是要往丑星這個方向發展了。而黃渤當時也并沒有生氣，還打著圓場，他說一看要和你演戲，我就變成帥哥了。黃渤這個方法，就是順著閆妮的邏輯來繼續話題，也是屬于仿照反駁法的變種。再看看仿照反駁法的另外的例子：翰·威克斯是英國18世紀的一位作家和政治活動家。有一天,上議員桑得韋奇當眾辱罵他說: /'你將來不是死于梅毒，就是死于絞架。/'威克斯答道: /'那就要看我是擁抱閣下的情婦還是親吻閣下的理論。”威克斯的反擊既冷靜沉著,又語言尖銳，運用對方的邏輯，把事情的“結果”完全跟對方的事物牽涉出關系，從而讓對方也因此而“受罪”。德國19世紀詩人海涅是個猶太人,常常遭到無禮的攻擊。在一次晚會上，一個旅行家對海涅說：“你知道在塔希提島上最引起我注意的是什么?在那島上居然沒有猶太人和驢子!！”這位旅行家把猶太人和驢子相提并論，以此侮辱是猶太人的海涅。受到人身攻擊的海涅，怎么會善罷甘休呢？于是他聽了冷靜地答道：“不過這種狀況是可以改變的。只要你和我一起到塔希提島上，就會彌補這個缺陷! /'既然旅行家說島上沒有猶太人和驢子，而他們兩個人去了那個島上則可以彌補這個缺陷，顯然，海涅是猶太人，那么自然地，另一個人，也就是旅行家，無疑就是驢子了。我們在平常的交流中，都可以用到這個方法除此之外，還有很多的聊天、交流的技巧，了解的人情商自然高，但是不了解的人，往往因為心直口快，或者嘴笨，而被人刁難，甚至失去很多的機會。有一句話就是：領導不喜歡提拔老實人，因為老實人意味著嘴笨，意味著情商低、腦子轉的慢，而我們通過了解各種溝通講話的技巧，就可以提升這方面的能力，從而獲得更好的人緣、更多的機會。給大家推薦一本提高你聊天技巧的書——《高情商聊天術》，這本書通過一個個實際的案例來教你如何在職場中、生活中提高自己的情商與說話技巧，從而更容易獲得成功。一個個真實的情景展示，將各種生活中常遇到的情況講述給你：遇到別人這么說話，你應該如何如何反駁。遇見別人這樣說話，你應該如何如何接話。這本書厚厚一大摞，才賣36元錢，有時候用兩包煙錢的價格，就能換得溝通技巧、提升情商的方法，何樂而不為？有情商的人，更容易獲得機會，也更容易成功。如果您想購買這本書的話，點擊下面的商品橫幅，就能直接購買了。
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